初中体育教学心得体会

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  动 与 水 汗 是 聚 凝 获 收 会 体 深 又 乐 快 实 充 中 了 到 感 既 作 工 教 顾 回 , 束 结 以 可 于 终 天 今 期 学 一 的 碌 忙 张 紧 初中体育教学心得体会 在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动, 让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻 炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体 育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自 由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景,激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学 情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不 例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈 的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重 要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天 我们来看天。 孩子们一听这有什么希奇的, 都仰头望着天空。 这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这 下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。 怎样看天呢, 老师说, 我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是 这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不 甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的 学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养 良好的思想道德品质。 二、 让音乐走进课堂,促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的,这是很多 以 先 首 节 环 个 好 抓 按 须 必 率 效 到 会 体 地 深 们 我 中 程 过 践 实 求 要 和 范 格 严 了 行 进 都 面 方 等 析 分 试 测 改 批 业 作 堂 设 与 课 ;备 划 计 从 组 科 各 期 下 置 布 一 统 校 在 。 证 保 本 基 的 量 质 高 提 是 , 理 管 规 常 学 教 强 加 动 与 水 汗 是 聚 凝 获 收 会 体 深 又 乐 快 实 充 中 了 到 感 既 作 工 教 顾 回 , 束 结 以 可 于 终 天 今 期 学 一 的 碌 忙 张 紧 人给体育课下的定义。在这里我要对大家说,体育的锻炼可 以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音 乐走进课堂。比如:随着教师的讲解、示范,播放轻音乐, 在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课结束部分用 音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛 外,还能减轻的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。 这不仅是优质体育课的需要, 也是未来体育课的需要。 因此, 针对体育活动的单调乏味,教师一定要创设欢乐轻松的教学 氛围,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进 行各种活动,寓教于乐。 三、体育游戏化 ,增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复 练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们 的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不 会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被 喻为“辛勤的园丁” ,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的 小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发 现有些花“无精打采” 。他们的“无精打采”也正是因为体 育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心 思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生 听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。 四、师生共同参与活动 提高体育教学积极性 以 先 首 节 环 个 好 抓 按 须 必 率 效 到 会 体 地 深 们 我 中 程 过 践 实 求 要 和 范 格 严 了 行 进 都 面 方 等 析 分 试 测 改 批 业 作 堂 设 与 课 ;备 划 计 从 组 科 各 期 下 置 布 一 统 校 在 。 证 保 本 基 的 量 质 高 提 是 , 理 管 规 常 学 教 强 加 动 与 水 汗 是 聚 凝 获 收 会 体 深 又 乐 快 实 充 中 了 到 感 既 作 工 教 顾 回 , 束 结 以 可 于 终 天 今 期 学 一 的 碌 忙 张 紧 体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教 学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐 和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这 样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和 孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动 是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命 令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从, 根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐 协调平等的关系。 五、不断提高业务水平 , 加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让 学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育 课。第一次上课做的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很 感兴趣, 那第三次呢, 第四次呢, 若干年后呢。 社会在进步, 教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感 到疲倦,厌烦。只有不断提高教师的业务水平,才能促进教 学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。 体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同 的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学的和谐统一, 是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学 有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中,教与练习 必须密切结合, 教师与学生接触频繁, 且须配合默契, 因此, 以 先 首 节 环 个 好 抓 按 须 必 率 效 到 会 体 地 深 们 我 中 程 过 践 实 求 要 和 范 格 严 了 行 进 都 面 方 等 析 分 试 测 改 批 业 作 堂 设 与 课 ;备 划 计 从 组 科 各 期 下 置 布 一 统 校 在 。 证 保 本 基 的 量 质 高 提 是 , 理 管 规 常 学 教 强 加 动 与 水 汗 是 聚 凝 获 收 会 体 深 又 乐 快 实 充 中 了 到 感